PRODUCTOS Y EVALUACION

RESULTADOS ESPERADOS

Con el desarrollo de este proyecto buscamos que de los 16 estudiantes del grado quinto de las cuatro sedes, a quienes se les ha venido aplicando diferentes actividades de motivación y comprensión lectora; 12 de ellos alcancen un nivel de desempeño alto.

Esperamos además que los estudiantes por iniciativa propia realicen lecturas de su interés ya  sea en textos o utilizando las TIC no solo en el aula de clase sino en otros espacios.

CONCLUSIONES DE APRENDIZAJE

 La innovación metodológica permite el interés de los estudiantes por la lectura

- Resulta significativo el avance de la competencia lectora.

- Hacer seguimiento para que la competencia continúe su desarrollo.

- Con la utilización de las TIC en las actividades lectoras los estudiantes muestran más motivación por ella.

-         A  mayor lectura más estudiantes críticos y reflexivos.

Involucrar a los padres de familia en el proceso de mejoramiento en la lectura

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

carbón    casas    charco    compañero    corazón    formada    invierno    lloró    muñeco    nevar    pueblo    rayos    tormenta    viejecito     Principio del formulario El muñeco de nieve Érase una vez un  (1) en las altas montañas de los Pirineos. Como había dejado de  (2), después de varios días de una terrible  (3) todos los niños, ansiosos de libertad, salieron de sus  (4) y empezaron a corretear por la blanca y mullida alfombra recién  (5). Nuria, la hija única del herrero del pueblo, tomando puñados de nieve con sus manitas hábiles, se entregó a la tarea de moldearla. --Haré un  (6) como el hermanito que hubiera deseado tener --se dijo. Le salió un niñito precioso, redondo, con ojos de (7) y un botón rojo por boca. La pequeña estaba entusiasmada con su obra y convirtió al muñeco en su inseparable  (8) durante los tristes días de aquel  (9). Le hablaba, le mimaba... Pero pronto los días empezaron a ser más largos y los  (10) de sol más cálidos... Y el muñeco se fundió sin dejar más rastro de su existencia que un  (11) de agua con dos carbones y un botón rojo. La niña  (12) con desconsuelo al descubrirlo. Un  (13), que buscaba en el sol tibieza para su invierno, le dijo dulcemente: --Seca tus lágrimas, bonita, porque acabas de recibir una gran lección: ahora ya sabes que no debe ponerse el  (14) en las cosas breves o que desaparecen.(Adaptado de: http://www.terra.es/personal/kokopaco/nieve.html) Final del formulario INSTITUCION EDUCACTIVA JOSE MARIA SILVA SALAZAR ¿COMO DESPERTAR EL INTERÉS POR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO? SEDES:NARANJITOS, HONDA, DOMINGUITO Y  SAN MIGUEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES  NUMERO ACTIVIDADES OBJETIVO RESPONSABLE RECURSOS FECHA 1  LECTURA: El viaje alrededor del Mundo.  Realizar un Diagnóstico de comprensión lectora.  Docente Responsable  Computador web  16-09-2014 2  Lectura: Abuelita  Diagnóstico  Docente Responsable  Computador web  18-09-2014 3  Lectura: La Estrella Fugaz  Diagnóstico  Docente Responsable  Computador web 4  Fabula El León y el Ratón  Afianzar la comprensión lectora  Docente Responsable  Computador Programas work, power Point, didácticos  22-09-2014 5  Lectura: Muñeco de Nieve  Completar el texto con palabras clave  Docente Responsable  Computador web  25-09-2014 6 Lectura: El Espejo Adivino Ordenar Párrafos de  un  Texto Docente Responsable Computador texto 26-092014 7 Lectura: Una historia Disparatada. Buscar la idea principal del cuento y  seleccionar la respuesta correcta a las preguntas dadas. Docente Responsable Didácticos computador 26-09-2014 8 Lectura: La pobre Viejecita. Elaborar cuadrograma  siguiendo la secuencia de la lectura. Docente Responsable Didácticos Texto  Cuentos Maravillosos 26-09-2014 .

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL

•       Fomentar el interés por la lectura en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa JMSS, en un proceso gradual y continuo buscando mejorar su desempeño escolar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Diseñar e implementar estrategias metodológicas que permitan adquirir habilidades lectoras.

- Ejecutar actividades para que los estudiantes encuentren en ellas un elemento de disfrute.

- Utilizar las TIC como herramientas didácticas y lúdicas que logren

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

Son  materiales compuestos  por medios digitales y producidos con el fín de facilitar el desarrollo  de  las actividades  de aprendizaje. Los medios digitales constituyen nuevas formas de representación multimediaL  (enriquesida con imagen,sonido y video digital), para cuya lectura se requiere de un computador , un dispositivo movil y conexión a internet.

BIBLIOGRÁFIA

www.eduteca.org

www.csi-csif.es/andalucia

www.serviciostic.com

www.aplicaciones.info/lectura

www.slideshare.net/Dianuna/recursos_educativos_digitales.

www.soloimagen.net/gifs/categoriaasp?cat=38

www.gifsanimados.de/computadoras

www.aplicciones.info/lectura/lecpeq37

Martin. E cesar Coll

Adell 1997

GRIMM, Jacob y Wilhelm. CUENTOS MARAVILLOSOS.

presentación del problema

La lectura en la cultura actuales tomada como una obligación y por ello nace la necesidad de cambiar esta sombra, y por eso diseñamos estratégias para hacer de la lectura un espacio agradable en donde los estudiantes desarrollen las habilidades comunicativas.

La Institución Educativa J.M.S.S.  se encuenta ubicada en el punto sur del municipio de Buenavista al accidente del departamento de Boyacá . Sus educandos son en su mayoria hijos de agricultores y estan en los estratos 1 , 2 .
Despues de analizar algunas dificultades en el campo académico tales como desinterés por la  lectura y poca comprención de la misma ,baja atención y comprensión de los alumnos de 5 grado; optamos por adelantar un proyecto de lectura dirigido a éste grado con miras a incentivar el gusto por la lectura.
En las comunidades donde labormos existe bajo nivel académico, y poca cultura académica.

PRESENTACIÓN DEL DOCENTE

Mi nombre es ANITA LARA RODRIGUEZ, laboro como docente en  la  INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA SILVA SALAZAR  del Municipio de BUENAVISTA; Sede
NARANJITOS, con 20 Estudiantes distribuídos en 6 grados

Area de trabajo

HUMANIDADES , LENGUA CASTELLANA